Отмена егэ в 2022 году в россии: последние новости на сегодня, будет ли отмена или нет, мнение экспертов

Содержание обязательных экзаменов

Рассмотрим формат заданий основных экзаменов – русского и математики.

Математика подразделяется на базовый и профильный уровни, однако профиль сдается по желанию. При сдаче профильного уровня базовый экзамен необязателен.

ЕГЭ по математике базового уровня включает только тестовую часть из 20 заданий. Ответом к ним является одна или несколько цифр без знаков разделения или десятичная дробь. Задания базового уровня относительно несложные и направлены на проверку умения применять знания школьного курса в жизненных ситуациях.

Задания ЕГЭ по математике профильного уровня делятся на 2 части в зависимости от уровня сложности и формата. Первая часть – это 8 заданий с кратким ответом. Вторая часть включает 4 задания с кратким ответом и 7 с развернутым. Выполнение заданий с развернутым ответом требует полной записи решения с подробным обоснованием.

ЕГЭ по русскому языку обязателен при поступлении на любое направление. Он состоит из 24 заданий на выбор одного из предложенных вариантов ответов и одного задания с развернутым ответом. Запись тестов ЕГЭ в бланк ответов предполагает запись слова, цифры или их последовательности без разделительных символов.

Вторая часть ЕГЭ по русскому языку представляет собой сочинение по данному тексту с привлечением художественной литературы из школьной программы.

Мнение экспертов

Специалисты придерживаются диаметрально противоположных точек зрения по этой актуальной теме. Одни не уверены, что тесты составлены достаточно объективно и корректно: в качестве аргумента приводится возможность подбора правильного ответа не за счет знаний, а методом исключения. Но ведь для того, чтобы отвергнуть неправильный ответ, тоже необходимы знания на достаточном уровне.

Другие считают несерьезными утверждения об уровне стресса: его можно устранить постоянными тренировками. Для этого есть руководства, разработки, тренировочные тестирования и пробные испытания. Остальные положительные стороны ЕГЭ невозможно опровергнуть.

Третьи уверены, что сообщение Минобрнауки о возможности учета не только результатов ЕГЭ, но и профессиональных навыков, открывают дорогу аккредитованным центрам, но не обязательно частным.

Ожидаются глобальные изменения в проведении Единого государственного экзамена. Они будут внедряться постепенно, и уже к 2030 году проведение этого испытания перейдет на качественно новый уровень. Будет ли отменен ЕГЭ в том виде, который использовался ранее, покажет время.

https://youtube.com/watch?v=Rg0lg4sPreI

Другие страны

В европейских странах (Австрия, Польша, Чехия и др.) подростки сдают экзамены на получение аттестата зрелости (Matura) и с ним уже поступают в вузы. Европейский аналог ЕГЭ за рубежом можно сравнить с экзаменами A-Level, Abitur или Baccalauréat. Обычно выпускники сдают 3 обязательных предмета и 2 по выбору.

Китайский аналог ЕГЭ называется гаокао. Обязательные предметы: китайский язык, математика и иностранный язык + два по выбору. Гаокао – огромный стресс для китайцев, нарушение правил экзамена карается уголовным наказанием.

В Японии школьники проходят 2 стадии отбора: University Entrance Center Examination (UECE) и вступительные экзамены в университетах. Японский аналог ЕГЭ за рубежом обязателен для поступления во все государственные вузы, от его результатов зависит проходит ли ученик на следующее испытание.

Аналоги ЕГЭ на постсоветском пространстве: ЗНО (Внешнее независимое оценивание) в Украине, ЕНТ (Единое национальное тестирование) в Казахстане, ЦТ (центральное тестирование) в Беларуси.

ЕНТ в Казахстане отличается от ЕГЭ тем, что выпускники сразу сдают 5 основных предметов: история Казахстана, математика, казахстанский язык, русский язык + любой на выбор. Максимум за экзамен можно получить 125 баллов, 25 заданий на каждый предмет. Время на выполнение работы 3,5 часа.

Белорусский аналог ЕГЭ за рубежом – ЦТ. Оно было создано по подобию ЕГЭ, но имеет большие отличия. Можно сдавать только 4 предмета из 11, общий балл при поступлении формируется из баллов за тесты и среднего балла аттестата, умноженного на 10.

Украинский аналог ЕГЭ – ЗНО. Основные отличия: 200-балльная система оценивания, ВНО сдают только те ребята, которые поступают в вуз, обязательные предметы – украинский язык и литература.

ЕГЭ по истории как обязательный экзамен: за и против

Выпускники российских школ знают историю плохо. Это факт, о котором говорят все, более или менее близкие к этой теме. Даже абитуриенты профильных исторических факультетов порой в плохом смысле поражают преподавателей вузов уровнем своих знаний.

Министр Васильева говорит о том же — о плохих знаниях истории и о том, что без знания этого предмета “невозможно двигаться дальше”.

ФИПИ не так давно подтвердил — сдающие ЕГЭ по истории школьники посредственно знакомы с историческими деятелями, плохо разбираются в истории культуры и часто путаются в событиях двадцатого века. И это те выпускники, которые готовились к сдаче ЕГЭ по истории.

Так, школьный учитель Алихан Динаев из Грозного рассуждает на страницах образовательного портала mel.fm и приводит следющие аргументы против такого нововведения:

Министр Васильева рассуждает как бывший учитель истории. Конечно, для любого педагога именно его предмет — главный. Однако министру стоит мыслить более глобально. Если завтра должность главы Минпросвещения займет учитель географии, стране по такой логике нужно готовиться к введению обязательного ЕГЭ по географической науке.
Загрузка выпускников школ в России уже сейчас чрезмерная. Практически все одиннадцатиклассники, которые всерьез готовятся к поступлению в вуз, все внешкольное время посвящают дополнительным занятиям. Для психики и здоровья подростков едва ли будет полезно увеличивать эту нагрузку.

Именно нагрузка, естественно, является главным аргументом против нововведения. Еще в 2015 году было решено, что начиная с 2022 года список обязательных ЕГЭ будет расширен за счет экзамена по иностранным языкам. Это значит, что уже через три с половиной года обязательных ЕГЭ будет не два, а три. Тем самым нагрузка на школьников заметно возрастет. Минпросвещения все же стоит почувствовать предел и когда-то остановиться.

Изменения ЕГЭ по истории 2022

Обновлённая модель ЕГЭ по истории удивила всех масштабными изменениями, которые, впрочем, не так страшны, как кажутся.

Прежде всего, из экзамена исключили «золотую антилопу» — историческое сочинение, которое раньше могло принести до 10% от общей суммы баллов. Ушла и аргументация в классическом виде, и теперь это задание стало гибридным. С 2022 года оно включает элементы всеобщей истории, поэтому для получения заветных баллов придётся попотеть.

Из экзамена ушли задания-дубли, которые проверяли схожие навыки и единицы знаний. В целом КИМ стал менее перегруженным и более прозрачным. Еще важные изменения:

на экзамен отводится 180 минут вместо прежних 235;
максимальное количество баллов сократилось с 56 до 38.

Какие типы заданий встречаются на ЕГЭ по истории?

Исторические источники

Сдающим историю придется работать с оригинальными текстами разных эпох и идентифицировать их. Чем дальше от XXI века, тем тяжелее их читать: самые ранние (а могут повстречаться фрагменты и Х века) совсем зубодробительные. Зато поздние усложнены множеством малоизвестных деталей и понять, о чем идет речь тоже бывает непросто. Задания, в которых встречаются исторические источники — 6, 10, 12-13, 16.

Таблицы на сопоставление

Все таблицы появляются только в первой части: в заданиях 1, 3, 5, 7. Где-то требуется сопоставить события и даты, где-то людей и события, к которым они причастны, а где-то — исторические факты и процессы. Оценивают такие задания лояльно: в случае ошибки ученик теряет один балл из двух, а не все разом.

Новинкой 2022 года стало задание 4, которое проверяет знание региональной истории России. Восстание в Тамбове и формирование Второго народного ополчения в Нижнем Новгороде, как тебе такое, Илон Маск? В нашей истории множество поворотных событий проходили далеко от столичных городов, и, к сожалению, многие одиннадцатиклассники не в курсе этого.

Установление причинно-следственных связей

С 2022 года во второй части экзамена присутствует задание, которое отсылает нас к критерию К3 (причинно-следственные связи) из исторического сочинения. Даны исходные любого события, а выпускнику необходимо указать три причины или последствия данного события. Здесь уже важны аналитические способности, умение видеть историю как единый процесс, а не набор хаотичных фактов.

Задание на терминологию

С 2022 года исторические понятия и термины также поменяли свою дислокацию в экзамене, переехав во вторую часть. Теперь от выпускников требуется дать развёрнутый ответ: самостоятельно сформулировать определение для предложенного понятия. На этом сюрпризы не кончаются. К определению необходимо добавить связный факт, который бы конкретизировал (т.е. уточнял, помещал в контекст) данное понятие применительно к истории России. Для работы с терминами обязательно ведите исторический словарик при подготовке.

Задание на аргументацию

Задание 19 помимо своей сложной структуры отныне включает в себя элементы всеобщей истории.

Выглядит это жутковато: ученикам предлагают рассмотреть утверждение, к которому нужно придумать два аргумента в пользу него: один для истории России, а другой для зарубежной истории. Главная ошибка школьников в том, что они путают аргумент с простым историческим фактом и указывают последнее, за что теряют баллы.

После революции

В 1918 году был принят декрет о Единой трудовой школе. Все экзамены были отменены, но едва ли это прибавило ученикам мотивации. Первая половина 20 века — сложное время, в которое система образования также развивалась непросто.

В 20-х годах были созданы рабфаки, выпускники которых поступали в университеты без экзаменов. В этот же период создавались Вальдорфские школы (по системе австрийского философа Р. Штайнера — школа без оценок, ограничений и дисциплинарных наказаний).

С 1944 года ученикам пришлось сдавать экзамены на получение аттестата зрелости по нескольким предметам:

алгебра, геометрия, тригонометрия;
русский язык;
физика;
химия;
история;
литература;
иностранный язык.

Экзамены были строгими, требования — высокими. Нередко от старшего поколения можно услышать о «фундаментальном советском образовании». Это не вымысел, потому что знаний давали много, предметы изучались глубоко, а на экзаменах проверялись различные навыки. Тестов в те годы никто не сдавал, экзамены были письменные и устные.

История возникновения

Первый ЕГЭ за рубежом появился в США в начале 20 века. Президент Гарвардского университета Джеймс Брайнт Конант ввел SAT (Scholastic Aptitude Test). Этот тест должен был помочь найти Гарварду самых способных абитуриентов, дать возможность получить высшее образование не только детям из элитных школ. Автор теста Генри Чонси создал систему отбора, которая не столько проверяла знания учеников, сколько определяла их способность к обучению и нераскрытые таланты. После этого нововведения тесты распространились в Европе и по всему миру.

ЕГЭ в России впервые был опробован в 1997 году, в эксперименте приняли участие несколько школ. Тогда глава Министерства образования Владимир Филиппов начал процесс присоединения России к Болонскому процессу с разделением высшего образования на бакалавриат и магистратуру. Одним из необходимых условий этого процесса было введение стандартизированного способа оценки знаний школьников по всей стране. В 2001 году ЕГЭ по восьми предметам прошел в 5 субъектах РФ, в эксперименте приняли участие более 30 тыс. школьников и около 50 вузов. Экзамен проходил в формате теста, что привело к отсутствию индивидуального подхода и критике. Реформы шли до 2009 года, пока ЕГЭ не стал единственной формой выпускных экзаменов для школьников.

Можно ли оценить влияние ЕГЭ объективно

Информацию о том, как менялось после введения ЕГЭ качество школьного обучения в России, можно было бы собрать по результатам международных исследований. Российские школьники участвовали в них задолго до обязательного ЕГЭ: в международном мониторинговом исследовании качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS — с первого тестирования в 1995 году, в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся PISA — также с момента запуска в 2000 году, в международном исследовании качества чтения и понимания текста PIRLS — с первого теста в 2001 году.

Увы, информации для прямых сопоставлений в этих исследованиях не найти. Только расширенный вариант TIMSS проводится для школьников выпускных классов — остальные тестирования рассчитаны на детей помладше. Вряд ли на то, как детей учат читать в начальных классах, сильно влияет перспектива сдачи ЕГЭ через 7–10 лет. Кое-какую информацию даёт тест PISA, который выполняют в девятом классе. Например, причиной более низких результатов российских школьников в 2018 году по сравнению с 2015 может быть ориентация школьного обучения в России на запоминание фактов и действия по образцу. Задания PISA замеряют умение применять знания в приближенных к реальным ситуациях, и российские школьники, которые в 9 классе активно тренируются на стандартных тестах перед сдачей ОГЭ, к ним не готовы. Но это тоже гипотеза, пока не подтверждённая эмпирическими исследованиями.

На что влияет экзамен?

Для того чтобы понять, что такое ЕГЭ, необходимо разобраться, что зависит от этого экзамена.

Прежде всего, баллы, заработанные на ЕГЭ, влияют на поступление в университеты и институты. Каждый ВУЗ самостоятельно выбирает дополнительные предметы для сдачи.

Дисциплины каждого направления различны. Например, для поступления на медицинский факультет нужно сдать, кроме русского языка и математики, химию и биологию. Чтобы подать документы на зарубежную филологию, необходимо сдать иностранный язык и литературу (в некоторых вузах обществознание). На официальных сайтах вузов можно найти список предметов всех направлений, расположенных в порядке приоритетности. Как правило, проходной балл ЕГЭ находится в прямой зависимости от престижности ВУЗа.

С 2019 года баллы за этот экзамен будут влиять и на возможность получения «золотой» медали. Теперь выпускникам для получения медали необходимо набрать как минимум 270 баллов по трем предметам.

Будет ли ЕГЭ в режиме онлайн?

О необходимости введения безопасного для выпускников варианта онлайн-ЕГЭ говорят уже не первый год, но реализация идеи уже в 2022 году выглядит достаточно туманной.

Еще в 2019 году Сергей Кравцов соглашался с тем, что за онлайн-технологиями будущее и вероятнее всего, ЕГЭ тоже когда-то можно будет пройти просто из дома. Но, когда именно такая возможность станет реальностью, пока говорить сложно. Среди основных проблем, тормозящих внедрение данных технологий, выделяют: технические сложности, а также проблемы с соблюдением основных правил честного ЕГЭ.

Поэтому, в 2022 году, Единый Государственный Экзамен пройдет в очной форме, с соблюдением норм эпидемиологической безопасности. Опыт проведения таких мероприятий за прошедшие 2 года пандемии достаточно большой, что позволит организовать для 9-х и 11-х классов безопасные испытания в очном формате.

Олимпиады для школьников в 2022 году
Пересдача ЕГЭ в 2022 году
ЕГЭ по английскому языку в 2022 году

Единый государственный экзамен для выпускников XXI века

Чтобы навести порядок в системе приёма в вузы, избавить школьников от избыточных экзаменов, уравнять возможности выпускников из разных регионов и снизить уровень коррупции в сфере образования, российское правительство решило ввести единый экзамен. На протяжении несколько лет ЕГЭ проходил в режиме эксперимента в нескольких регионах страны. С 2009 года он стал обязательным в качестве выпускного и вступительного экзамена в России.

Благодаря критике родителей, учителей и представителей вузов содержание и процедура проведения ЕГЭ неоднократно менялись. Сегодня в число предметов для сдачи ЕГЭ входят обязательные русский язык и математика (базового или профильного уровня), а также:

литература;

физика;

химия;

биология;

география;

история;

обществознание;

иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский);

информатика и ИКТ;

родной язык или родная литература, если русский неродной.

К экзамену допускаются старшеклассники, успешно сдавшие сочинение по русскому языку, не имеющие академических задолженностей и «двоек» по итогам года.

За ходом ЕГЭ следят наблюдатели, процесс проведения транслируется в интернете. Тестовая часть работ проверяется компьютером — влияние субъективной оценки человека исключено. Развёрнутые ответы эксперты проверяют и оценивают по известным критериям, а работы получают в обезличенном виде.

О перспективных моделях ЕГЭ

В 2021 году на своем сайте ФИПИ разместил материалы о перспективных моделях Единого экзамена, внедрять которые планируется в 2022-2023 году. Задания по базовой математике, информатике, ИКТ, немецкому, китайскому, испанскому, французскому языку изменения не затронут. В остальном будут новшества. Авторы нововведений уверены, что результаты экзаменов улучшатся, и изменения в практической части сыграют в этом немалую роль.

По каким предметам планируются изменения:

русский язык — тестовых заданий будет 26, а не 27 (добавят новые, некоторые уберут), оценивать сочинение будут 25 первичными баллами (возможны изменения в шкале по переводу первичного балла во вторичный);
профильная математика — в I части будет 12 заданий вместо 8, во II части — 8;
физика — заданий станет меньше (30 вместо 32);
химия — в I части заданий вместо 29 будет 26, во II части их будет 7, а не 6;
литература — число заданий с 17 сократится до 12 (5 сочинений + 7 тестовых);
биология — заданий будет 30 (на 2 больше), на общественно-профессиональном обсуждении планируется обсудить новые типы вопросов, связанные с ботаникой, зоологией;
английский язык — в экзамен должно войти прослушивание текста, чтение похожего отрывка, написание письма другу оставят, а эссе можно будет заменить отчетом по одной из предложенных тем;
география — общее количество заданий уменьшится с 34 до 31, появятся вопросы по экологии;
обществознания — тестовые задания 1-4 заменят на анализ текста, во II части будет 3 задания вместо 9;
история — добавят задания по всемирной истории, на обсуждение представлены 3 альтернативных варианта экзамена.

Подробности о перспективных моделях ЕГЭ можно узнать на официальном сайте ФИПИ.

В 2021 году нововведением стала разная форма итоговой аттестации выпускников, которая будет актуальна и в 2022-2023 году. ЕГЭ сдают поступающие в российские вузы, ГВЭ (Государственный выпускной экзамен) — остальные. Проводить ГВЭ планируется в форме устных экзаменов и контрольных работ. Разработка базы данных ведется ФИПИ.

Как учатся в университете те, кто поступил по ЕГЭ

Попытки определить, предсказывают ли баллы ЕГЭ будущие успехи первокурсника в вузе, начались сразу после введения обязательного экзамена. Если по баллам ЕГЭ можно спрогнозировать будущую успеваемость в университете, это означает, что способность сдать ЕГЭ на высокий балл совпадает с умением учиться. Такие исследования отвечают на важный практический вопрос: можно ли использовать ЕГЭ как вступительный экзамен в вуз, отражает ли он академические способности выпускников?

Крупное исследование ВШЭ на выборке из 19 тысяч студентов, поступивших в российские вузы в 2009–2011 годах, дало положительный ответ. Оказалось, что по суммарному баллу ЕГЭ можно прогнозировать успеваемость на первом курсе университета, причём это работает для любых факультетов. Эта предсказательная способность оказалась не очень большой — авторы статьи называют её всего лишь «приемлемой», — но устойчивой.

И до этого масштабного исследования, и в последующие годы другие исследовательские коллективы искали связь между баллом ЕГЭ и учёбой в вузе по своим данным. Вот несколько примеров работ, в которых успехи первокурсников удалось предсказать по результатам единого госэкзамена:

Для студентов, поступивших в Международный институт экономики и финансов ВШЭ в 2009–2011 годах, баллы ЕГЭ позволили прогнозировать рейтинги по успеваемости после первого, второго и отчасти (для экзаменов по английскому языку и математике, но не по русскому языку) третьего курсов. При этом учащиеся, поступившие в вуз по результатам олимпиад, а не только ЕГЭ, на всех трёх курсах показывали рейтинги выше.
Похожая картина — по баллу ЕГЭ можно предсказать успехи студента, но олимпиадники учатся лучше — наблюдалась в те же годы на химическом факультете МГУ.
В 2014–2016 годах в Ярославском государственном медицинском институте баллы ЕГЭ по химии, биологии и русскому языку вполне позволяли предсказать академический рейтинг студента по итогам первого курса.
В 2015 году авторы из Петрозаводского госуниверситета на основе данных за четыре года не просто показали связь между баллами ЕГЭ и успеваемостью в вузе, но и предложили использовать эту находку на практике. По их мнению, стоит выделять первокурсников, поступивших с самыми низкими баллами ЕГЭ, в «группы риска» и проводить для них дополнительные занятия.
Исследование в 2017 году в Саратовском техническом университете закончилось с тем же результатом: сумма баллов ЕГЭ предсказывала средний балл первого курса.

Но далеко не все исследования подтверждали, что выпускники с самыми высокими баллами ЕГЭ становятся лучшими студентами. Похоже, что результаты единого госэкзамена в принципе не обладают предсказательной силой для некоторых форм обучения:

В Уральском медуниверситете баллы ЕГЭ сопоставлялись с оценками за курс анатомии в 2014–2015 годах. И не у всех студентов эти параметры были связаны. Для тех первокурсников, кто обучался по целевому набору за счёт местного бюджета, результаты ЕГЭ вообще не предсказали успеваемость в вузе.
Не нашлось связи между баллами ЕГЭ и успеваемостью в Школе перспективных исследований Тюменского госуниверситета. Только у первокурсников с самыми низкими баллами ЕГЭ были проблемы в учёбе в вузе. У тех же, кто поступил с приличными баллами, нельзя было предсказать дальнейшие успехи по результатам ЕГЭ.

Возможная причина — необычные условия приёма или обучения в университете. Например, в Школе перспективных исследований практикуется модель свободного образования: студенты бакалавриата выбирают профиль только после второго курса, и в течение всего обучения выбирают сами около трети всех курсов. ЕГЭ не оценивает нужные для такой учёбы характеристики и поэтому не информативен. А в случае медицинского университета балл ЕГЭ не был показателен, вероятно, потому, что не он определял шансы на поступление при целевом приёме.

Но есть ещё один нюанс: ЕГЭ по математике из года в год даёт ничтожно мало информации о том, как выпускник будет обучаться на технической или другой профильной специальности.

Попытка в 2014 году выяснить, будут ли оценки по математике в вузе выше у тех, кто получил высокий балл на ЕГЭ по этому предмету, результата не дала.
Данные 2019 года из другого вуза подтверждают, что экзамен не даёт информации для прогнозов по предметам: балл ЕГЭ по математике и оценка за экзамен по той же дисциплине по итогам первого курса не связаны.
В исследовании 2018 года авторы сделали вывод, что первокурсники и с 70-ю, и с 90 баллами ЕГЭ по математике демонстрируют примерно одинаковый уровень реальных математических компетенций — достойный только оценки «удовлетворительно».

Расписание досрочного ЕГЭ-2022

Расписание досрочного ЕГЭ в первую очередь потребуется выпускникам прошлых лет, которые либо не сдавали экзамен, либо не смогли преодолеть минимальный порог, и хотят попробовать еще раз поступить в ВУЗ в 2022 году. Выпускникам 2021-2022 учебного года для сдачи ЕГЭ в досрочном периоде необходимо будет не только освоить программу раньше завершения учебного года, а и предоставить официальный документ, подтверждающий невозможность прохождения испытаний с основным потоком.

Традиционно досрочный этап ЕГЭ проходит в начале весны, в 2022 году это будет период с 21.03.22 по 13.04.22.

Период будет разбит на два блока:

основные даты – с 21.03.22 по 05.04.22;
резервные дни – с 06.04.22 по 13.04.22.

Изменения 2022 года

Федеральный институт педагогических изменений (ФИПИ) официально объявил, что разработчики намерены видоизменить задания ЕГЭ с 2022 до 2024 года. Внедрение обновленных заданий ЕГЭ по всем предметам будет вестись поэтапно, но стартует очередная реформа ИГА уже летом 2022.

Первая важная новость – Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по истории в 2022 году сократили с 3 часов 55 минут до 3 часов, сообщили в Рособрнадзоре. Также в экзаменационную работу включили новые модели заданий на применение предметных навыков.

Из работы исключён ряд заданий, которые дублировали проверку знаний и умений, проверяемых другими заданиями. Это задания

на работу с письменным историческим источником (6, 10 и 22 по нумерации 2021 г.);
на знание фактов, предполагающее множественный выбор (7 по нумерации 2021 г.);
задание-задача (23 по нумерации 2021 г.).

Из работы исключено историческое сочинение (25 по нумерации 2021 г.).

Часть заданий, нацеленных на проверку определённых знаний и умений, преобразована в задания, предполагающие расширение и детализацию проверки этих же умений и проверку умений, ранее не проверявшихся в экзаменационной работе.

Задание на проверку знания исторических понятий с кратким ответом (3 и 4 по нумерации 2021 г.) преобразовано в задание с развёрнутым ответом на проверку знания исторических понятий и умения использовать эти понятия в историческом контексте (задание 18 по нумерации 2022 г.).
Из задания на работу с информацией, представленной в форме таблицы (11 по нумерации 2021 г.), исключён материал по истории зарубежных стран; в 2022 г. это задание нацелено на проверку знания важных исторических событий, произошедших в регионах нашей страны, и географических объектов на территории зарубежных стран, непосредственно связанных с историей нашей страны (задание 4 по нумерации 2022 г.).
Задание на работу с исторической картой (схемой) (15 по нумерации 2021 г.) преобразовано в задание на проверку умения соотносить информацию, представленную в разных знаковых системах, – историческую карту и текст (10 по нумерации 2022 г.).
Задания с краткими ответами на работу с изображениями (18 и 19 по нумерации 2021 г.) преобразованы в задания с развёрнутым ответом (14 и 15 по нумерации 2022 г.), предполагающим самостоятельное объяснение вывода об изображении и указание факта, связанного с изображённым памятником культуры.
В целях усиления содержательной составляющей экзаменационной работы, посвящённой Великой Отечественной войне, вместо задания с кратким ответом, посвящённого Великой Отечественной войне (задание 8 по нумерации 2021 г.) включено задание с развёрнутым ответом, предполагающее работу с историческими источниками по теме Великой Отечественной войны (задание 16 по нумерации 2022 г.).
Задание на аргументацию (24 по нумерации 2021 г.) усовершенствовано: в задание добавлен материал по истории зарубежных стран (19 по нумерации 2022 г.).

В экзаменационную работу добавлено новое задание на установление причинно-следственных связей (17 по нумерации 2022 г.).

Из заданий, предполагающих множественный выбор (6 и 11 по нумерации 2022 г.), исключено положение, указывающее на количество правильных элементов.

Так, в 2022 году ЕГЭ по истории не станет проще, ведь хоть из КИМов исключили историческое сочинение, но добавили новое задание на установление причинно-следственных связей, а задание с кратким ответом, посвященное Великой Отечественной войне, заменили заданием с развернутым ответом, предполагающим работу с историческими источниками о Великой Отечественной войне.

Теперь давайте рассмотрим изменения, которые произошли в ЕГЭ по истории 2022 года более подробно.

Задания ЕГЭ по истории в 2019 году

Результаты ЕГЭ по истории в 2019 году необходимы для учебы по нескольким специальностям:

«Архитектура»,
«Дизайн»,
«Туризм»,
«Международные отношения»,
«Политология».

В некоторых вузах история нужна и для поступления на специальность «Юриспруденция».

В 2019 году изменений в контрольно-измерительных материалах (КИМах) не предвидится. То есть, как и раньше, экзаменуемым предложат задания трех типов:

те, на которые требуется краткий ответ (тесты);
вопросы с развернутым ответом;
сочинение.

На 25 заданий отводится 3 часа 55 минут. Дополнительными материалами пользоваться запрещено.

Причем темы эссе останутся такими же, как и в прошлые годы, так что подготовиться выпускникам будет не так уж сложно.

Критериями оценки эссе будут правильное отражение событий и расстановка причинно-следственных связей между ними, наличие данных о крупных исторических личностях предложенного исторического периода, грамотная оценка влияния события на будущее страны. Баллы будут снижать за фактические ошибки, неверное толкование и неуместное использование исторических терминов.

Оценочных суждений стоит избегать – лучше выбирать нейтральные формулировки.

Задания на ЕГЭ также потребуют от выпускников знания хронологии ключевых исторических событий, умения анализировать исторические документы, работать с картой. Одно из заданий всегда посвящено Великой Отечественной войне.

Будет ли отмена егэ в 2022 году в россии и свежие новости